INTRODUÇÃO À TECNOLOGIA DIGITAL

O Curso Introdução à Educação Digital possui uma carga horária de 40h. O programa do curso está organizado em nove Unidades de Estudo e Prática, quais sejam:

•      Unidade 1: Tecnologias na sociedade e na escola

   Iniciar a discussão e aprofundar as reflexoes sobre as relações entre escola, tecnologia
e sociedade. Imersão na tecnologia: contato com vídeos, fóruns, páginas web.

•    Unidade 2: Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede

   Problematização, Pesquisa, Sistematização e Produção: Busca por referências digitais relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco.

•    Unidade 3: Blogs: O quê? Por quê? Como?

   Problematização, Pesquisa, Sistematização e Produção: Criar o blog do Projeto,
incluindo textos já elaborados, os links e imagens, fotos produzidas e selecionados pelo
grupo.

•     Unidade 4: Elaboração e Edição de Textos

   Prosseguindo com o projeto de aprendizagem – continuidade das pesquisas e elabo-
ração dos relatórios.   Início da formatação – diagramação do texto do seu relatório de pesquisa.
   Encontro livre: para o desenvolvimento do projeto de Aprendizagem

•     Unidade 5: Cooperação (ou interação?) na rede

   A escrita colaborativa do relatório do seu projeto – O uso das ferramentas de comu-
nicação digital na produção colaborativa.

•    Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo!

   Divulgação dos resultados: Comunicar via e-mail a criação do blog do projeto para
colegas da sua escola. Enviar os documentos já produzidos em anexo aos e-mails.

•    Unidade7: Apresentações de slides digitais

   Apresentação dos resultados: preparar a apresentação final do seu projeto de Apren-
dizagem, buscando um bom design para o seu documento hipermídia. O papel das ima-
gens na apresentação de slides.

•    Unidade 8: Resolução de problemas com a planilha eletrônica

   No uso da planilha de cálculo, o enfoque será o da instrumentação para o trabalho
(cálculo de médias e registro de dados sobre a turma, orçamentos etc.).

• INSCRIÇÃO NO PORTAL
• VÍDEO

        

• DISTRIBUIÇÃO DO MATERIAL

• Atividade 1.1 - Tecnologia na escola e na sociedade
  Esta atividade se constitui inicialmente da leitura do texto que segue e da elaboração de um pequeno texto com a análise do cenário de inserção dos computadores no cotidiano pedagógico de uma escola. Ela é composta de três momentos:
  
  1. Momento 1: Leitura do texto;
  2. Momento 2: Elaborando o seu texto;
  3. Momento 3: Discussão presencial com seus colegas e formadores.
  
  
                 Por que precisamos usar a tecnologia na escola?
                     As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade  Por Edla Ramos (2006)
     Se este texto estivesse sendo lido por você a vinte e tantos anos atrás, uma questão que provavelmente apareceria seria se deveríamos ou não usar as novas (nem tanto mais) tecnologias na educação. No início da década de 80, havia o anseio de que essa tecnologia poderia produzir a massificação do ensino, descartando a necessidade do professor, ou que pudesse levar à aceleração perigosa de estágios de aprendizagem com consequências graves. Argumentava-se também sobre o disparate de usar microcomputadores em escolas que eram carentes de outros tantos recursos. Hoje em dia, no entanto, já há bastante concordância sobre o fato de que a informática deva ser incorporada ao processo educacional. Permanecem, contudo, as dúvidas sobre por que (ou sob qual perspectiva) e sobre como essa incorporação deve acontecer.
  
  
  Após a leitura do texto :
       Atividade 1.1      Momento 2 – Elaborando o seu texto
•       Elabore um pequeno texto refletindo sobre o modo de inserção das TIC nas escolas.    Agora que você já terminou a leitura, pense se conhece algumas escolas que possuem laboratórios de informática. Elabore, então, um pequeno texto descrevendo como o laboratório é utilizado. Considere os seguintes aspectos:
• Quem usa o laboratório? O que os alunos fazem no laboratório? Os alunos gostam de trabalhar com os computadores?
• Foi ou não criada uma disciplina de informática na escola?
• Que mudanças a chegada do laboratório trouxe para essa escola em geral?    Continue a construção do seu texto analisando o modo como a tecnologia está sendo utilizada nessa escola. Procure basear sua análise nas reflexões que a leitura do texto lhe proporcionou. Sinta-se livre para incluir o que julgar necessário na sua análise. Sugerimosconsiderar alguns aspectos:
• O uso das TIC na escola conhecida está promovendo ou não a capacidade dos alunos de serem críticos, criativos e “cuidantes” (como diz Leonardo Boff)? Por quê?
• Esse uso está promovendo ou não uma aprendizagem significativa e crítica? Por quê?    Se você não conhece nenhuma escola que já faça uso das TIC, deve então construir um pequeno texto com alguns parágrafos desenvolvendo alguma ideia ou questionamento que a leitura lhe suscitou.